271教育课程
271教育课程

 

 
    一所学校的课程水平直接反映这所学校的教育水平。
    一位教师只有当课程意识觉醒和课程研究开始的时候,才是其教育事业的开始。
    国家统编教材是学生学习重要的课程,同时教师、学生、生活和社会也是学生成长的重要课程。
    优质教育得益于优质课程的支撑。
    271教育课程研究三步走:
    一、大力研究国家课程。各学科研究、创新出学科教育信仰、学科教育价值观、学科核心素养和学科育人目标;每一位教师都要撰写国家课程研究报告,写出课程整合方案,大幅提升教师课程水平。
    二、精心编制导学案。导学案是引导学生学习、探究、创造的路径,始终指向每个孩子有个性的发展。每一位教师都站在课程的高度精心编制导学案,实现国家课程校本化、师本化和生本化的落地。真正实现用教材教,而不是教教材。
    三、丰富的学校课程给学生最适合的教育。学校课程的开发、开设就是满足学生不同类别、不同兴趣、不同学习阶段的多元的选择需要。现已开发并审核合格400多种学校课程,开设"海量阅读""每人一样乐器""体育美食节""科技节""读书节""艺术节""65公里远足拉练""校园华尔兹""今周我当家""航天技术与发展""中美关系研究""当代国际金融形势研究"等140多种供学生自主选择的课程。通过开设学校课程,给学生人性培养、能力提高、视野拓展、价值判断、公民素养提升等提供成长沃土。